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1）創作(zuo)力力的訓(xun)練(lian)法

    想像(xiang)(xiang)力(li)(li)力(li)(li)訓練課就(jiu)(jiu)(jiu)可能給右(you)腦體(ti)細胞(bao)較多的(de)(de)激刺作用(yong)(yong)，若是1歲(sui)(sui)姐妹(mei)不(bu)厭倦了。就(jiu)(jiu)(jiu)就(jiu)(jiu)(jiu)可能經常(chang)性和1歲(sui)(sui)姐妹(mei)玩充(chong)滿(man)著想像(xiang)(xiang)力(li)(li)力(li)(li)的(de)(de)傳奇。列(lie)如，和1歲(sui)(sui)姐妹(mei)一同觀(guan)察陽(yang)光上的(de)(de)閑云像(xiang)(xiang)之(zhi)類(lei)：也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)可能讓1歲(sui)(sui)姐妹(mei)針對(dui)一方(fang)(fang)面不(bu)會多余觀(guan)感激刺作用(yong)(yong)的(de)(de)墻。父(fu)親手中拿著繪畫(hua)圖片卡(ka)或積木等，從1歲(sui)(sui)姐妹(mei)的(de)(de)左耳(er)后(hou)才到他的(de)(de)左眼面前。問1歲(sui)(sui)姐妹(mei)：“看見了這(zhe)些像(xiang)(xiang)之(zhi)類(lei)呀?”他會用(yong)(yong)本身(shen)豐厚的(de)(de)想像(xiang)(xiang)力(li)(li)來說我(wo)媽媽的(de)(de)故(gu)障(zhang) 。提前準(zhun)備在問故(gu)障(zhang) 時，必要不(bu)可以問“也(ye)是之(zhi)類(lei)?”這(zhe)種的(de)(de)故(gu)障(zhang) 很方(fang)(fang)便達到單問題(ti)。禁(jin)固了1歲(sui)(sui)姐妹(mei)的(de)(de)想像(xiang)(xiang)力(li)(li)。

2）圖式思維訓練(lian)學習法(fa)

    在(zai)抓(zhua)住(zhu)系(xi)統中，先(xian)緊緊抓(zhua)住(zhu)線條后(hou)在(zai)乎產品是左(zuo)腦(nao)系(xi)統。而(er)先(xian)抓(zhua)住(zhu)產品再類推線條是右(you)腦(nao)系(xi)統。圖式注意棋牌游戲(xi)促使(shi)左(zuo)右(you)兩腦(nao)系(xi)統變得更(geng)加協(xie)調性地互動(dong)交流。

    雙親(qin)還可以(yi)先給嬰兒(er)看(kan)(kan)虛線的(de)哺乳動物(wu)圖案，不(bu)然(ran)們(men)(men)(men)辨別是(shi)這些，第三再做連線訓練方法，了解他(ta)猜得對(dui)不(bu)好：也還可以(yi)把潛藏的(de)的(de)平面圖形讓嬰兒(er)看(kan)(kan)。如(ru)孔雀(que)(que)潛藏的(de)在(zai)孔雀(que)(que)花中，不(bu)然(ran)們(men)(men)(men)找找，圖像(xiang)有(you)著幾(ji)頭小孔雀(que)(que)，幾(ji)朵孔雀(que)(que)花：或把一張紙很(hen)復雜的(de)所有(you)圖片給嬰兒(er)看(kan)(kan)。里頭有(you)游戲(xi)人物(wu)、哺乳動物(wu)和畫風的(de)變化規律等，先不(bu)然(ran)們(men)(men)(men)看(kan)(kan)產品 ，再把線條(tiao)幫(bang)他(ta)看(kan)(kan)，不(bu)然(ran)們(men)(men)(men)說(shuo)說(shuo)也是(shi)產品 的(de)哪這部份(fen)。

3）背誦學習法

    左腦的記(ji)憶里(li)法英(ying)語為“背記(ji)水平”。詛咒率較(jiao)大，而(er)右腦的記(ji)憶里(li)法英(ying)語是(shi)以(yi)藝術形象記(ji)憶里(li)法英(ying)語有(you)利于，它涵蓋有(you)圖型(xing)認(ren)知力(li)和型(xing)辨(bian)認(ren)力(li)。

    父(fu)母親(qin)不錯在(zai)人以經得到了外形遺(yi)忘和(he)類設(she)別的根基上，開使這款(kuan)該游戲。如幫他看一(yi)整(zheng)張(zhang)(zhang)畫(hua)面(mian)(mian)，下(xia)面(mian)(mian)有(you)(you)植物(wu)、吃食(shi)、工具店等。讓(rang)人二次革(ge)命論(lun)哪幾種(zhong)是(shi)吃食(shi)，哪幾種(zhong)是(shi)工具店。然而(er)再(zai)換另一(yi)整(zheng)張(zhang)(zhang)，下(xia)面(mian)(mian)比首要整(zheng)張(zhang)(zhang)有(you)(you)增(zeng)有(you)(you)減。讓(rang)人說說少了哪些(xie)，多了哪些(xie)。

4）計算機語言魔鬼訓練法

    6歲多的(de)1歲幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)兒(er)(er)童(tong)詞組(zu)還不極(ji)為豐富，對言語的(de)解(jie)釋就要完成，甚至有時候(hou)不不愿表(biao)現方(fang)式。言語練(lian)(lian)好的(de)特別就是有助于(yu)1歲幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)兒(er)(er)童(tong)肌肉訓練(lian)(lian)表(biao)現方(fang)式的(de)作(zuo)用、解(jie)釋的(de)作(zuo)用。應該多給1歲幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)兒(er)(er)童(tong)朗讀內容(rong)，并(bing)幫助1歲幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)兒(er)(er)童(tong)說(shuo)明性一(yi)下簡單的(de)內容(rong)。

5）作畫訓練學習法

    素(su)描(miao)(miao)(miao)(miao)線(xian)描(miao)(miao)(miao)(miao)畫(hua)是發掘右腦的(de)非常(chang)好(hao)辦法之三(san)，素(su)描(miao)(miao)(miao)(miao)線(xian)描(miao)(miao)(miao)(miao)畫(hua)的(de)效果是另一種融合訓煉，它包含了大多數項玩法。如視覺圖片層面、親手效果、本體感覺陳述、語言(yan)英(ying)文認識等。素(su)描(miao)(miao)(miao)(miao)線(xian)描(miao)(miao)(miao)(miao)畫(hua)也(ye)是加快人洞(dong)察(cha)分析效果的(de)好(hao)技(ji)術(shu)。在(zai)素(su)描(miao)(miao)(miao)(miao)線(xian)描(miao)(miao)(miao)(miao)畫(hua)操作過程中。右腦對的(de)身材曲(qu)線(xian)美的(de)層面更很(hen)明顯。可不可以和人多做這地方的(de)傳奇游(you)戲。的(de)身材曲(qu)線(xian)美拓描(miao)(miao)(miao)(miao)和連想。是很(hen)有(you)趣味和付嚴格執(zhi)行(xing)的(de)辦法。